“生物学教学论”课程教学大纲

教研室主任：张祥沛 执笔人：张祥沛

一、课程基本信息

开课单位：bevictor伟德

课程名称：生物学教学论

课程编号：093001

英文名称：Biology Teaching Theory

课程类型：教师教育课程 必修基础课程

总 学 时：54

学 分：3

开设专业：生物科学

先修课程：心理学、教育学、教育技术学

二、课程任务目标

（一）课程任务

生物学教学论是专门研究生物学教学各方面的问题，探讨生物学教学理论、教学规律以及寻求最优的教学途径与方法的一门应用性理论科学。它是由生物学、心理学、教育学和教育技术学等诸多学科相互交叉、渗透形成的一门边缘学科。它是以教育学、心理学等科学理论为基础，总结生物学教学实践经验，并把生物学教学中的具体现象和问题系统化、科学化、理论化形成了独立的科学理论体系，用于指导中学生物学教学工作，又是一门实践性很强的理论科学。课程主要涉及中学生物学教学目标、内容、过程、方法、评价、教学研究和教师素质等内容。课程任务可概括为：主要解决为什么教为什么学、教什么学什么、如何教如何学的问题。为进一步学习“生物课程标准与教材研究”和“中学生物实验教学研究”等后续课程奠定较好的教学论知识基础。

（二）课程目标

通过《生物学教学论》课程的学习，要求学生达成以下基本目标：掌握中学生物教育教学的基本理论、方法和规律；具有从事中学生物教育教学工作所必备的一些基本技能和能力；了解中学生物课程教学改革和发展动态，关注本学科前沿及教学实践领域的热点问题，热爱教师职业；成为既拥有较高学科教育教学理论，又具有较强学科教育教学技能和能力，以及良好师德修养的合格的中学生物学师资。

三、教学内容和要求

绪 论

生物学教学论的概念；生物学教学论的发展；生物学教学论的研究任务；生物学教学论的学习方法。

1. 掌握：生物学教学论的概念；生物学教学论的学习方法。

2. 了解：生物学教学论的发展和任务。

重点：生物学教学论的概念；生物学教学论的学习方法。

难点：生物学教学论的学科特性。

第一章 生物学教学目标

教学目标概述；生物学教学目标；生物学教学目标的实现。

1. 掌握：生物学教学目标的精确表述方法；概念的涵义及概念学习的重要性。

2. 理解：教学目标的功能；生物课程目标的确立依据。

3. 了解：生物学教学目标的具体内容和实现生物学教学目标的要求。

重点：生物学教学目标的表述方法；概念的涵义。

难点：生物学教学目标“ABCD”表述方法中行为动词的使用。

第二章 生物学课程和教材

生物学课程；生物学课程标准；生物学教材。

1. 掌握：生物学课程的基本理念；生物学教材的概念、类型、特点。

2. 理解：我国基础教育课程改革的背景及具体目标。

3. 关注：国内外中学生物学课程和教材改革发展动态。

重点与难点：对生物学课程基本理念的理解；现行中学生物学教材的特点。

第三章 生物学教学原则和教学过程

生物学教学原则；生物学教学过程；生物学的启发式教学。

1. 掌握：生物学教学过程的优化和阶段划分；生物学教学中实施启发式教学的途径。

2. 理解：生物学教学原则；生物学教学过程的特点。

3. 了解：启发式教学的起源、内涵、特点与意义。

重点：生物学教学过程的优化和阶段划分；生物学教学中实施启发式教学的途径。

难点：对生物学教学原则的理解。

第四章 生物学教学方法（一）

讲授法；谈话法；讨论法；直观教学法；实验教学法。

1. 掌握：各种教学法的概念、特点及类型。

2. 重点掌握：运用各种教学法的要求，能灵活的运用于生物学教学实践中。

重点和难点：不同教学法各自的优缺点及其运用要求。

第五章  生物学教学方法（二）

现代教学方法的特点；现代教学方法示例。

1. 掌握：现代教学方法的概念和特点。

2. 理解：现代教学方法与传统教学方法的区别与联系。

3. 了解：发现教学法的概念、教学原则、基本步骤、优缺点；自学辅导式教学法的概念、步骤、优缺点。

重点：现代教学方法的概念和特点。

难点：现代教学方法与传统教学方法的区别与联系。

第六章  生物学实验教学

生物学实验教学的意义；生物学实验教学的类型；生物学实验设计。

1. 了解：生物学实验教学的特殊性和作用。

2. 掌握：演示实验、学生实验、课外实验的概念、类型与教学组织；生物学实验设计的方法。

3. 理解：生物学实验设计的原则。

重点：演示实验、学生实验、课外实验的概念、类型与教学组织；生物学实验设计的方法。

难点：对生物学实验设计原则的理解。

第七章  生物学学习活动

生物学学习心理；学习生物学的基本方法；生物学学习策略及指导；生物学学习方式。

1. 掌握：生物学学习的方法、方式及策略。

2. 理解：生物学学习心理健康的重要性及其优化策略。

重点：生物学学习的方法、方式及策略。

难点：生物学学习心理健康的优化策略。

第八章  生物学教学活动

备课；说课；上课；评课。

1. 理解：备课、说课、评课的意义；备课与说课的不同。

2. 掌握：备课和说课的内容（要点）；上课的要求；评课的方法。

3. 学会：编制教案。

重点：备课和说课的内容（要点）；上课的要求；评课的方法。

难点：备课与说课的不同。

第九章  生物学教学评价

生物学教学评价概述；生物学教学评价的方式；生物学教学评价的基本程序；生物学考试。

1. 了解：生物学教学评价的概念、功能和要求；生物学教学评价的基本程序。

2. 掌握：生物学教学评价的方式；生物学考试的方法。

重点：生物学教学评价的方式；生物学考试的方法。

难点：生物学教学评价指标体系构建；生物学命题。

第十章  生物学教学研究

生物学教学研究的功能及原则；生物学教学研究的内容；生物学教学研究的基本方法；生物学教学研究的论文撰写。

1. 了解：生物学教学研究的内容。

2. 理解：生物学教学研究的功能及原则。

3. 掌握：经验总结法、文献法、调查法、实验法等生物学教学研究的基本方法；生物学教学研究论文的格式及撰写要求。

重点：生物学教学研究的基本方法；生物学教学研究论文的格式及撰写要求。

难点：生物学教学研究论文的撰写。

第十一章 生物学教师的素质

生物学教师的思想品德素质结构；生物学教师的知识素质结构；生物学教师的能力素质结构。

1. 了解：生物学教师知识结构的特点和要求。

2. 理解：不同时代对教师素质的不同要求。

3. 掌握：生物学教师的思想品德、知识和能力三大素质结构及具体内容。

重点：生物学教师的思想品德、知识和能力三大素质结构及具体内容。

难点：生物学教师的能力素质结构。

四、学时分配

五、考核说明

课程考核办法：笔试、闭卷；平时考勤、课堂表现和作业（10％），期末考试（90％）。

六、主要教材及教学参考书目

（一）主要教材

陈继贞，张祥沛，燕艳 主编《生物学教学论》（第二版），科学出版社，2009年

（二）主要参考书目

1. 刘恩山 主编《中学生物学教学论》，高等教育出版社，2003年

2. 张迎春，汪忠 主编《生物学教学论》，陕西师范大学出版社，2003年